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数学优秀公开课教案《测量物体的轻重》

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  尽管各个学科课程都有各自的特点,教学形式和手段也不尽相同,但在培养学生成为德智体美全面发展、适应社会需求的高素质人才教育宗旨上是一致的,对教案的要求也是有共性的。下面是小编整理的关于,希望大家认真阅读!

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  教学目标:

  知识与技能:

  能根据天*的状态判断哪个物品轻,哪个物品重。

  过程与方法:

  经历观察、感受物品轻重的过程,知道可以用天*比较物品的轻重。

  情感态度与价值观:

  对身边的事物有好奇心,能根据生活经验和所学知识进行简单的推理和判断。

  教学准备:

  天*

  教学方案:

  一、创设情境

  师:同学们,大家都吃过西瓜吗?谁能说一说,一个西瓜和一个气球,哪个轻,哪个重?这节课我们继续学*比较轻重的方法。

  二、自主探索

  1.教学“做一做”

  ***1***在课前准备一个面包和一瓶饮料,先让学生说一说哪个轻,哪个重,再让学生掂一掂,感受一下,并说一说有什么不同的感觉。

  ***2***提出蓝灵鼠的问题。可以先让学生猜一猜,天*会有什么现象。

  ***3***结合上面的活动,使学生了解用天*可以比较物品的轻重。

  2.用天*比较

  ***1***可以让学生掂一掂自己准备好的苹果和梨,判断一下哪个轻,哪个重?再分别用天*比较。

  把学生带来的苹果和梨放在一起,观察哪个梨可能与哪个苹果的质量相等。

  三、课堂练*

  第一题学生判断后,交流一下各自做的结果。

  第二题要让学生根据生活经验和天*图作出判断。

  第三题是一道推理题,学生独立完成。

  四、小结:

  这节课你学会了什么新知识?

  五、课堂作业:

  补充信息,让学生自己提问题,并解答。

  (2)

  一、 活动目标

  1. 学*用天*测量物体的轻重。

  2. 理解物体的轻重是相对的。

  3. 知道物体的大小与轻重不一定成正比。

  二、 重点与难点

  1. 理解物体轻重的相对性。

  2. 理解物体大小与轻重不一定成正比。

  三、 材料与环境创设

  1. 材料:分类盒、天*、积木、弹子、雪花片等物品。

  2. 环境创设:在数学区中放置各种供测量的物品和天*。

  四、 设计思路

  本内容有两个难点。对于理解物体轻重的相对性这难点,设计首先通过分类活动提示问题,使原来重的一类物体中产生轻的物体,轻的物体中产生重的物体。同时通过设问促使幼儿思考、解答。其次,安排排序活动让幼儿进一步感知、体验、帮助他们理解。

  第二个难点是理解物体大小与轻重的关系。幼儿对物体大小与轻重的关系总是认为在的物体是重的,小的物体是轻的。因此,设计通过游戏让幼儿在猜错的过程中纠正原先的想法,形成正确的’观念即物体的大小与轻重不一定成正比。

  五、 活动流程

  分类?>讨论?>分类?>游戏?>排序

  1. 通过分类活动积累有关特体轻重的感性经验。

  ***1***在数学区中提供天*和各种物品。物品放在盒子里,每个盒子里放两件物品。

  ***2***要求幼儿将物品按轻重分类,即将每个盒子里的物品按轻重分别放入有轻重标记的盒子里。

  2.通过讨论确定区别轻重的方法。

  ***1***出示两件物品,提问:用什么方法可以知道这两件东西哪个重哪个轻?

  ***2***出示轻重差别很小的两样东西,讨论用手掂量和用天*哪种方法更好。

  3.通过分类活动理解物体轻重的相对性。

  ***1***幼儿每人取两件物品,用天*称出轻重后放入相应的分类盒中。

  ***2***从标有重或轻的盒子里取出两件物品,提问:这两样东西都是重的?然后放在天*上,让幼儿思考,解答其中的原因。

  4.通过游戏理解大的东西不一定是重的,小的东西不一定是轻的。

  出示大小不同的物体让幼儿猜哪个轻哪个重。然后用天*验证。如:大盒子里放棉花,小盒子里放铁块。

  5.通过排序活动进一步理解物体轻重的相对性。

  让幼儿在数学区中将三个以上的物体按轻重排序,并作好记录。



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