当前位置: 首页 > >

浅谈小学作文中的细节描写

发布时间:

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈小学作文中的细节描写 作者:杨露露 来源:《读天下》2019 年第 19 期 摘 要:作文是语文学*过程中的必考题,也是语文考试中的“丢分大户”。小学阶段是培养 孩子的写作兴趣,奠定写作基础的重要时期。本文主要探讨在小学作文中如何做好细节描写。 关键词:小学作文;细节描写;教学 在实际教学中,很多孩子刚开始接触写作文时害怕写,而他们害怕写作的根本原因就是作 文题目都有字数要求。特别是三四年级的孩子,他们的词语、句型积累都非常有限,要在有限 的知识储存中拼凑出一篇紧扣主题、语句通顺的作文已经很不容易了,还要做出语句优美、叙 述清楚,达到字数要求的优秀作文更是难上加难,再加上家长老师一再说教,打击了孩子写作 的兴趣,从而形成一种恶性循环,越写越怕,越怕越不会写。 针对上述现象,教师在作文教学中除了要求学生写清楚时间、地点、人物,以及事情的起 因、经过、结果之外,更应该注重引导学生多观察身边的事物,在作文中加入恰当的细节描 写,既增加了作文的趣味性,让作文内容更加精彩,也能轻松达到题目要求的字数,让学生不 再害怕写作文,从而帮助学生提高写作兴趣。在具体教学中,教师可以分三部分进行教学: 一、 开篇结尾由感受述说 在写作文时,一个精彩的开篇和结尾,不仅能让作文更有文采,展现自己的知识积累,还 可以赢得评卷老师的好印象,得到一个理想的分数。 许多学生在写作文时常常就是开门见山,以“有一天”“有一次”开头,这样的作文缺乏吸引 力和趣味性。这时,教师可以引导学生在作文的第一自然段通过紧扣主题,运用之前学过的排 比、比喻等修饰方式述说自己的感受。以小学最常见的作文题目“父爱”为例,开篇以一段排比 阐述父爱是什么,引出后面正文的主线故事:“如果你问父爱是什么?有人会说,父爱是跌倒 时扶起我的那双手;父爱是遇到挫折时鼓励着我前行的那句叮嘱;父爱是傍晚路灯下等我回家的 那个高大身影……而我眼里的父爱是那在黑暗中默默陪伴在我身旁,给我指明前路的灯塔。” 到了结尾部分,可以通过前后呼应的方式,说说前面主线故事带来的感受,同样的“父爱”为 例,“你瞧,这就是我眼中的父爱,没有太多的言语,却时刻守护在我身旁,用行动为我指明 前路。” 这样的开篇和结尾不仅增加了作文的文采,顺理成章的点出作文的主线内容,阐述了自己 的想法,同时也向老师展现了你之前所学知识积累,增加了作文的字数。 二、 人物性格由细节展现 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 叙事作文少不了人物,对人物的细节描写也是细节描写中的重要的组成部分,包含了人物 的动作、语言、神态、心理活动等多方面。在人物的细节描写中应尽量详实的描写人物的动 作、神态等细节,通过一系列的细节描写展现一个人的性格特点,切忌滥用成语,一语盖过。 在实际教学中,会发现很多学生的作文能把事情的前因后果讲清楚,但是叙述简单,故事 情节*缓,字数达不到要求,分数自然也不理想。这时,教师应引导学生在写作时像*时做扩 句练*一样,尽量把事情描述精确,例如在描写一段对话时,不要只是简简单单的一句“爸爸 语重心长地说”,应加上话前语,对说话人的动作、神态进行详细的描写,例如改成“拽着我满 篇红圈的作业本,爸爸涨红着脸低下头沉思了会,轻轻地叹了口气,将紧紧拽着的拳头轻轻地 放在腿上,慢慢抬起头轻声对我说”这一系列的动作、神态、语气描写将“爸爸”见到糟糕的作 业之后的心情从生气到慢慢*静下来跟我交流的过程展现在读者面前,远比一句简简单单的 “语重心长”更能表现人物内心的活动变化,使人物形象更加的鲜活立体,故事的叙述也有了起 伏,更加引人取胜。 同样的,在描写一个人的性格时也可以不直接说明,而是通过细节描写展现,可以设置一 个场景对人物的动作、神态等进行描写,从而向讀者展现他的性格特征。例如说一个人性格急 躁时,“在公交站台前,等了五分钟汽车还没来,小罗紧皱着眉头不停地在站台边走来走去, 一会看看手表,一会抬头望向汽车驶来的方向,嘴里还念念有词‘今天这车怎么这么慢呀?’”这 段描写中虽然没有直接说小罗是个急性子,但通过对等车时候的细节描写,读者更能具体的体 会到小罗就是个急性子,这远比直接说“小罗是个急性子”更有说服力。 三、 心情情绪由环境衬托 心理情绪的变化描写是作文中较难的部分,但有时它主宰了故事的发展方向,是不得不描 写的部分。在描写人物心理情绪时可以通过对周围的环境、天气的描写进行,用环境或天气衬 托人物当时的情绪。 例如,“今天艳阳高照,而我的心里却是乌云密布,我考试成绩非常糟糕,妈妈肯定要给 我一顿‘竹笋炒肉’了。”又或者是“四周都是泥泞的小路,我的心情更像掉进了沼泽地一样焦 急,我的好朋友已经在等我了,而我还在这路上举步维艰。”这样的对比描写在表现人物心情 时会让读者感同身受,印象深刻。 细节描写是众多写作技巧中较容易掌握的一种,教师在*时口语交际练*时要多提示细 节,鼓励学生*时多留心观察身边事物,尽可能详细的描述细节。通过一段时间的训练,学生 的写作能力定会有所提高,得到越多的肯定,写作的兴趣就越浓,让写作文不再是令人害怕的 事情,让它变成抒发情感、表达内心真实想法的窗口。 作者简介: 杨露露,贵州省安顺市,贵州省安顺市七眼桥镇郑家小学。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn



友情链接: